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教研|浅谈高三班主任的德育与管理工作

来源:万思高复

发布时间:2020-06-27

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高三班主任工作浅谈

文/康明稳


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“枇杷熟,学生离”,又将是一段终点。每每面临时段性终点的时候,回顾我们所走过的路,我想大家和我的心情一样的充实。诚然,我们班主任做事业都一样:认真备课、认真上课、关心学生。几年班主任教师时光,我更加深刻理解一句话:教与管必有法,但无定法”。 每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,其意义不可轻视。正因为有了爱的力量和责任的内涵,才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

 

作为班主任,我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有艺术性。结合自身所作所为,浅谈在做班主任工作期间,个人管理班级的思维和方法以及体会。

 

这几年的班主任工作个人总结了一句话:班级的管理就是策略性制造压力,艺术性缓解压力,适时调整对策的过程。

 


 

 

 

 

 

 

 




1



 

 

 

打造班级命运共同体

 

 

 

 

1
共鸣

 

 

 

高复开学伊始第一节班会我都会给出类似这样一个问题:要求全体学生从我校跑到合肥南站,同学们,你会行动吗?此句话映射到学习上,它包含着目标的设定、动力源泉、顽强拼搏意志支撑,努力奋斗后的收获。作为班主任,我们要帮孩子们捋一捋:“走进复读班是为了什么,会经历什么”。第一次见面会,班主任和学生就要产生内心深处共鸣的火花。

 

 

 

 

2
知己知彼

 

 

 

首先向学生推销自我,然后要求学生作自我剖析限时成文上交(此过程务必观察记录每个学生基本表现),这是短期内快速有效了解学生的方法,事后尽快找每个学生进行单独交流。

 

 

 

3
规矩

 

 

 

“不以规矩,无以成方圆。”做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序”。

 

好纪律形成从抓好日常班级工作为首任,所以我比较注重班级的日常管理,我时常到班里看,到宿舍看,多与学生接触,多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决,尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。

 

 

 

4
团队

 

 

 

 

俗话说:麻雀虽小,五脏俱全。何况我们是奋进在人生道路上的大家庭。选定班级各方面负责人,培养学生的责任心,加强学生的责任意识,对一个团队的凝聚力、战斗力形成至关重要。另外加强与其他科任老师的交流,培养学科精品学习学生,把他们树立成班级的班魂,奋斗的楷模,精神的领袖,以便领跑、升华班级的学习氛围。

 

 

 

 




2



 

 

 

全方位助力前行

 

 

 

 

 

1
坚定认识

 

 

 

一般情况学期初班里的整体学习气氛不尽如人意,学习的紧张程度远远没有达到老师要求的水平,甚至有个别同学有不完成作业、不做笔记现象。针对这一现象,及时开展主题班会,重点是鼓励学生要确立奋斗目标,并做好相关计划,在思想上要有“归零”认识并做好充分的吃苦准备。学生们都能很快认识到了自己的松懈、漫无目的将意味着什么。让学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。

 

 

 

2
积极心态面对高考

 

 

 

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,尤其是高复学生。因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要。尤其是考试前后,对于学习的成绩,学生总是患得患失。所以,我经常关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。鼓励学生积极地从考卷中发现问题,是态度,是方法,还是知识理解上的问题,以便及时调整好学习心态,调整好学习方法,使自己能很快地全身心投入到学习中。特别要关注个别学生在某些弱势课上投入的时间和精力较多,但成绩不见效情况。

 

 

 

3
齐抓共管,形成合力

 

 

 

一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的,只有班主任和任课教师形成合力,才能把整个班级搞好。因此,每次测试或考试结束之后,我都及时与科任老师沟通交流,时刻关注并了解学生各科的学习状况,总结分析每次考试成绩,确定好优生的培养目标和差生的转化目标。只有与任课老师之间形成默契的配合,才能对工作的计划有一个统筹的安排,工作起来才能有条不紊。

 

 

 

4
学、考法指导,提高复习成效

 

 

 

进入后期冲刺阶段,认真指导学生采用科学的学习方法提高学习效率。要求学生对每次作业和考试中的错题,都要重新规范的再做一遍,让学生明白,考试检测出来的问题,就是自己学习的盲点必须要彻底解决,每套试题解决几个错误,到高考放的错误才比较少。即消灭错误就是提高分数。同时进入冲刺阶段,也是学生学习情况分层的关键时期,我将会常与学生沟通、与课任老师沟通交流,及时关注并了解学生各科的学习状况,分析每次考试和检测的成绩,做好优生的培养和爬线生的转化。

 

 

 


 

 

 

结语

总之,过去的一年,文科重点班学生行为习惯还可以,所以我的重点放在正面引领,如重视反思习惯的养成,指导学生总结模拟考试的得与失等。通过月考表彰,百日誓师会,各种临时性的小班会等活动,在活动中引导学生振奋精神、明确目标,尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理

 

这两年,我一直在琢磨班级管理中如何提高效益,如何实现班级管理的最优化,希望能够在学习中收获,在实践中反思,在研究中实现班主任的专业成长。


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